IV OGÓLNOPOLSKI WARSZTATOWY KONGRES
DLA NAUCZYCIELI EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ

Współczesna edukacja przedszkolna, zgodnie z nową podstawą programową, kładzie nacisk na rozwój, dobrostan oraz sprawczość każdego dziecka. W tym kontekście komunikacja alternatywna w przedszkolu staje się nieodzownym elementem wsparcia dzieci z trudnościami w mowie. Szczególnie ważne jest to dla nauczycieli, którzy spotykają się z dzieckiem niemówiącym w przedszkolu lub takim, które ma opóźniony rozwój mowy. W artykule przedstawimy, jak skutecznie wspierać takie dzieci, wykorzystując metody komunikacji alternatywnej, aby zapewnić im pełne uczestnictwo w życiu przedszkolnym.

Praca z grupą przedszkolną to codzienne wyzwanie, które staje się jeszcze bardziej złożone, gdy w grupie znajdują się dzieci z różnymi potrzebami komunikacyjnymi. Niektóre maluszki nie mówią wcale, inne mają opóźniony rozwój mowy, a jeszcze inne, mimo że potrafią wypowiadać słowa, nie potrafią ich używać funkcjonalnie, by wyrazić swoje potrzeby czy emocje. Właśnie w takich sytuacjach metoda PECS staje się nieocenionym narzędziem, które pozwala każdemu dziecku znaleźć swój głos i aktywnie uczestniczyć w życiu przedszkolnej społeczności.

Edukacja włączająca stanowi fundament współczesnego systemu oświaty. Jej realizacja w kontekście przedszkolnym wymaga odpowiedniego wsparcia dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) to kluczowe narzędzie umożliwiające efektywną pracę z dziećmi posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Artykuł prezentuje kompleksowe podejście do tworzenia, wdrażania i ewaluacji IPET w środowisku przedszkolnym, bazując na aktualnych regulacjach prawnych oraz wynikach badań naukowych.

Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Deficytem Uwagi (ADHD) należy do najczęściej występujących zaburzeń neurorozwojowych u dzieci. Chociaż diagnostyka ADHD tradycyjnie kojarzona jest z okresem szkolnym, coraz więcej badań wskazuje na możliwość rozpoznania tego zaburzenia już w wieku przedszkolnym. Wczesna identyfikacja objawów oraz wdrożenie odpowiednich strategii wspierających ma kluczowe znaczenie dla rozwoju dziecka, minimalizowania trudności oraz poprawy jego funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i domowym.